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　　現(xiàn)代社會(huì)中，有些孩子初次離開父母和家庭，來到一個(gè)陌生的新環(huán)境，心理上往往很不適應(yīng)。從而會(huì)出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不吃飯、不睡覺等現(xiàn)象。嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)心跳加快、胸悶和頭暈等癥狀，醫(yī)學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為分離性焦慮反應(yīng)。

　　分離性焦慮反應(yīng)是一種兒童常見的情緒障礙。其病因與兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完善和以往某種恐懼緊張的體驗(yàn)，如受驚嚇、住院以及父母鬧離婚等有關(guān)。其臨床表現(xiàn)為，孩子異?？謶?，害怕離開父母。患此病的孩子表現(xiàn)為過分膽小，依賴父母，初次上幼兒園、學(xué)校或患病后更是纏住父母不放。常有睡眠障礙和噩夢(mèng)，注意力不集中。此外，有頭痛、惡心、嘔吐、腹痛和胃腸不適等軀體癥狀。兒童有分離性焦慮反應(yīng)，作為父母應(yīng)及時(shí)予以幫助，以免影響孩子的身心發(fā)育。

　　一，消除誘發(fā)因素　首先，家長(zhǎng)在對(duì)孩子耐心細(xì)致照顧的同時(shí)，也不要過分溺愛。平時(shí)不要用送到幼兒園、學(xué)?；蛩歪t(yī)院來恐嚇孩子。當(dāng)孩子初次離開父母或家庭上幼兒園、學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)事先與孩子講清為什么要上幼兒園、學(xué)校，去幼兒園、學(xué)校做些什么，與什么入在一起，使孩子對(duì)陌生環(huán)境產(chǎn)生興趣。將孩子送到幼兒園、學(xué)校后最好盡快離開，不要來回張望，更不可留下陪伴幼兒，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生新的期待感到坐立不安，不利于老師的工作，更不利于孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

　　二、適應(yīng)新的生活　為了幫助孩子能盡快克服分離性焦慮反應(yīng)，不管是幼兒園還是學(xué)校的老師，還是醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員，都應(yīng)對(duì)孩子熱情照顧，使孩子感到新環(huán)境、老師、醫(yī)務(wù)人員和藹可親。幼兒園應(yīng)組織豐富多彩、適合幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)，吸引孩子的注意力，如帶孩子玩大型玩具、滑滑梯、坐轉(zhuǎn)椅，讓孩子與小朋友一起游戲，以分散孩子的分離性焦慮反應(yīng)。

　　總之，只要家長(zhǎng)和老師給予孩子更多的關(guān)愛，就能幫助孩子克服分離性焦慮反應(yīng)，使這些稚嫩的“花朵”順利度過人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

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